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從國家政策上來看,教育信息化建設被列為10個重大項目之一。教育部發布的《教育信息化十年發展規劃》,指出要以教育信息化帶動教育現代化。
隨著物聯(lian)網、云計(ji)算、移(yi)動互聯(lian)網等新一(yi)(yi)代信息技術的(de)發(fa)展,智能化(hua)的(de)教(jiao)學管(guan)(guan)理(li)(li)和學習過程跟蹤(zong)評價、一(yi)(yi)體化(hua)的(de)教(jiao)育(yu)資源與技術服務等新型“智慧教(jiao)育(yu)”教(jiao)學管(guan)(guan)理(li)(li)模式已(yi)展現在人(ren)們面(mian)前。關于“智慧教(jiao)育(yu)”的(de)研究已(yi)成為當前教(jiao)育(yu)信息化(hua)領域關注的(de)熱點(dian)。
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紅磚灰瓦,是許多人對深(shen)(shen)圳(zhen)中(zhong)學泥崗(gang)校區(qu)的第一(yi)印象(xiang)。作為(wei)深(shen)(shen)圳(zhen)教(jiao)育的窗口和文化名片,深(shen)(shen)圳(zhen)中(zhong)學泥崗(gang)校區(qu)具備先進(jin)的教(jiao)學模(mo)式(shi)和理念,領跑中(zhong)學校園建設,是深(shen)(shen)圳(zhen)加(jia)強教(jiao)育發展,加(jia)快深(shen)(shen)圳(zhen)建設中(zhong)國(guo)特色(se)社會(hui)主義先行(xing)示范區(qu)的重點民生項目(mu)。
校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格,按照“一心兩軸三區”的規劃,將校園分為教學區、運動區及生活區。
相比傳統校園(yuan),深(shen)圳中(zhong)學(xue)泥(ni)崗校區(qu)在智慧校園(yuan)的(de)(de)(de)設(she)計和(he)建設(she)上均有創(chuang)新和(he)突破。作為領先的(de)(de)(de)物聯網產品及解(jie)決方案提供商,創(chuang)捷科技(ji)也為深(shen)圳中(zhong)學(xue)泥(ni)崗校區(qu)智慧校園(yuan)的(de)(de)(de)建設(she)貢獻(xian)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)力量。
在項目(mu)中,創捷科技基于(yu)智慧校園(yuan)(yuan)解決方案,通過信息技術與教育教學實(shi)踐的(de)深度融合,有效連接師、生(sheng)、家、校,做(zuo)到校園(yuan)(yuan)生(sheng)活便捷化、校園(yuan)(yuan)管理(li)智慧化、課堂教學互(hu)動化、家校溝(gou)通無縫化,構建基于(yu)互(hu)聯網的(de)教育服務新模式。
01
【智慧校園現狀分析】
智慧校園建設認識不足
從目前總體看,我國智慧校園建設的觀念稍有滯后,從對智慧校園概念理解角度來看,很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面,導致建設工作僅僅停留于表面建設,并未突破數字化校園的束縛,沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。
部分教(jiao)師(shi)對智慧校園(yuan)認識還不到位,缺(que)乏現(xian)代教(jiao)育技術(shu)的(de)先(xian)進教(jiao)學(xue)理念(nian),信息化教(jiao)學(xue)應用水平有待提升,甚至認為智慧校園(yuan)建設會增加教(jiao)師(shi)的(de)工作量。
智慧校園建設缺乏系統規劃
當前不少學校在開展(zhan)智(zhi)(zhi)慧(hui)校園(yuan)建設(she)時,缺(que)乏經驗和(he)智(zhi)(zhi)慧(hui)校園(yuan)頂層設(she)計(ji),沒有(you)統(tong)一于一個應用平臺下的智(zhi)(zhi)慧(hui)校園(yuan)信息化平臺,做出(chu)的頂層規劃(hua)設(she)計(ji)與(yu)學校實(shi)際需求相(xiang)分離(li),只滿(man)足當前局部需求,沒有(you)進行(xing)系統(tong)、長(chang)遠的規劃(hua)和(he)設(she)計(ji),導致很多(duo)公共(gong)(gong)教育資源沒有(you)實(shi)現實(shi)質性共(gong)(gong)享,違背(bei)了智(zhi)(zhi)慧(hui)校園(yuan)建設(she)的初衷。
智慧校園“重硬輕軟”
智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧校(xiao)園(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)應在(zai)(zai)(zai)硬件和軟件方面形成合(he)力(li),才能凸顯云計算(suan)、物聯網、大數據(ju)等(deng)新技術(shu)在(zai)(zai)(zai)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧校(xiao)園(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)應用(yong)中(zhong)(zhong)的作(zuo)用(yong),目前(qian)各地在(zai)(zai)(zai)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧校(xiao)園(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)過程中(zhong)(zhong),普遍存在(zai)(zai)(zai)“重硬件,輕軟件;重建(jian)(jian)設(she)(she),輕應用(yong)”等(deng)現象。在(zai)(zai)(zai)學校(xiao)硬件設(she)(she)備配(pei)置高(gao)標準建(jian)(jian)設(she)(she),不惜(xi)重金投(tou)(tou)入(ru),部分(fen)硬件技術(shu)性能參數遠(yuan)高(gao)于實際需求,反而最為(wei)重要的軟件系(xi)(xi)統方面投(tou)(tou)入(ru)甚少,智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧化應用(yong)平臺停滯不前(qian),與傳統數字校(xiao)園(yuan)相比(bi)沒有太大變化,忽視(shi)了軟件平臺系(xi)(xi)統在(zai)(zai)(zai)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧校(xiao)園(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)中(zhong)(zhong)的重要性。
智慧校(xiao)園(yuan)的(de)核心(xin)建設(she)(she)應(ying)(ying)體現(xian)以應(ying)(ying)用為本,從學校(xiao)辦(ban)公、教學、教務、教研、德育、后(hou)勤(qin)等(deng)校(xiao)園(yuan)實際需求出發,合理設(she)(she)計,開發適(shi)應(ying)(ying)智慧化(hua)校(xiao)園(yuan)的(de)信(xin)息(xi)化(hua)系統(tong)平臺。
數據不互通,業務孤立分散
許多學校(xiao)雖然建有學校(xiao)門戶(hu)網站、部(bu)分(fen)OA、校(xiao)園一卡通、電(dian)子班(ban)牌(pai)等(deng)智能化系(xi)(xi)統(tong)(tong),各應用系(xi)(xi)統(tong)(tong)單獨建設、相互獨立(li),各系(xi)(xi)統(tong)(tong)基礎數(shu)(shu)據賬號(hao)和(he)應用業務數(shu)(shu)據等(deng)信(xin)息不通缺乏統(tong)(tong)一性,用戶(hu)在(zai)不同管(guan)理系(xi)(xi)統(tong)(tong)要進行多次登錄的(de)繁(fan)瑣操作,無法(fa)做到(dao)單點登錄,系(xi)(xi)統(tong)(tong)間是獨立(li)不互通的(de)“信(xin)息孤(gu)島(dao)”,最終演變成(cheng)新的(de)信(xin)息資源(yuan)孤(gu)島(dao),造成(cheng)許多投入和(he)教育資源(yuan)的(de)浪費(fei)。
02
【創捷智慧校園解決方案】
▲ 智(zhi)慧(hui)校(xiao)園總(zong)體框架圖
平臺特點
統一身份認證
多系(xi)(xi)統(tong)(tong)統(tong)(tong)一登錄認(ren)證(zheng),通過標準的集(ji)中認(ren)證(zheng)技術(shu)規(gui)范及(ji)統(tong)(tong)一的應用(yong)系(xi)(xi)統(tong)(tong),為各(ge)應用(yong)系(xi)(xi)統(tong)(tong)提(ti)供集(ji)中的身份認(ren)證(zheng)與(yu)授權服務(wu),實現(xian)系(xi)(xi)統(tong)(tong)用(yong)戶認(ren)證(zheng)的統(tong)(tong)一管(guan)理。
統一應用接口
提供“全接口管理平臺”,支持第三方廠家在線調試,無縫接入,建立開放平臺,提供統一的用戶認證、數據交換、空間門戶、運維監控等基礎支撐服務,形成教育應用統一接入,為第三方介入提供各類能力開放接口支持。
統一數據管理
基礎數(shu)(shu)據(ju)共享(xiang)(xiang)(xiang)平(ping)臺中的(de)具(ju)體數(shu)(shu)據(ju)來源(yuan)于各應(ying)用系統(tong)。所有(you)應(ying)用系統(tong)(包括原有(you)系統(tong)和新建(jian)系統(tong))通過基礎數(shu)(shu)據(ju)共享(xiang)(xiang)(xiang)平(ping)臺進行數(shu)(shu)據(ju)交互,將數(shu)(shu)據(ju)進行業務建(jian)模,由各自的(de)業務數(shu)(shu)據(ju)庫交換到(dao)公共數(shu)(shu)據(ju)庫平(ping)臺,共享(xiang)(xiang)(xiang)數(shu)(shu)據(ju)信息(xi)(xi),維護數(shu)(shu)據(ju)的(de)一致性(xing),避免信息(xi)(xi)孤(gu)島的(de)產生。
統一門戶及消息中心
集官網(wang)與微官網(wang)于統一(yi)平臺的管(guan)理方式,統一(yi)門戶(hu)、個人空間(jian)、機(ji)構空間(jian)、群(qun)體空間(jian),PC、手機(ji)、平板等各終端消(xiao)息提醒與智能推(tui)送(song)。
場景化應用建設
OA辦公系統
OA辦公(gong)應用于學校教師日常辦公(gong),能夠實現流程審批、郵件收(shou)(shou)發(fa)、報修申請(qing)、會議管(guan)理、課程申報、數(shu)據(ju)收(shou)(shou)集、工(gong)資管(guan)理等工(gong)作環節的無紙化(hua)和自動(dong)化(hua)辦公(gong),PC端和移動(dong)端互聯(lian)互通,滿足(zu)學校內部的日常需求。
教務系統
幫助教務管理人員高(gao)效(xiao)處(chu)理部門掛(gua)歷(li)業務,如招生管理、學(xue)生分(fen)班(ban)(ban)、考試安排、成績(ji)管理、走班(ban)(ban)調(diao)研、走班(ban)(ban)排課(ke)(ke)、社團(tuan)選課(ke)(ke)、調(diao)課(ke)(ke)代課(ke)(ke)等,同時為學(xue)校其(qi)他管理部門提供基礎數據來源。
物聯網管控系統
物聯(lian)網管(guan)控(kong)系(xi)統是以實現學校智(zhi)慧化(hua)管(guan)理為目標(biao),通過(guo)物聯(lian)網實現設(she)備(bei)(bei)管(guan)理員或教(jiao)師對教(jiao)室電(dian)教(jiao)設(she)備(bei)(bei)(投影儀、電(dian)腦)、電(dian)器設(she)備(bei)(bei)(空調、燈光、風扇(shan))的控(kong)制(zhi)以及對校園資(zi)產(chan)的管(guan)理和統計(ji)分析等工(gong)作,實現智(zhi)慧、節能、安全的管(guan)理模(mo)式(shi)。
▲ 物聯網化智慧(hui)教(jiao)室效(xiao)果(guo)圖
校園一卡通系統
校園一卡通(tong)系統(tong)作為學校基礎系統(tong)之一,覆蓋學校門(men)禁及(ji)電梯控制(zhi)系統(tong)、消費管理、考勤(qin)、水控、圖書管理等業務場景。
應用于學校食堂、小賣部消費刷(shua)卡、校門口、宿舍(she)考勤刷(shua)卡、辦(ban)公(gong)室(shi)、圖(tu)書館等場景進行門禁刷(shua)卡等業務需求,一卡通系(xi)統涉及的業務場景與學生和教師息息相關(guan)。
電子班牌系統
在教(jiao)室、會議室、多(duo)功能(neng)室等門(men)口安裝電(dian)子(zi)班牌終端(duan)系統,學(xue)生可進(jin)行觸摸查(cha)詢信息、個人(ren)課(ke)(ke)堂考勤簽到、一人(ren)一課(ke)(ke)表(biao),教(jiao)師(shi)端(duan)具有通知公告、作業發布(bu)、課(ke)(ke)表(biao)查(cha)詢、班級文化、考勤管理、選課(ke)(ke)排(pai)課(ke)(ke)、統計報表(biao)、考場(chang)安排(pai)、信息發布(bu)等功能(neng)。
▲ 電子班牌